TEMA 11 DE LENGUA. PUNTUACIÓN: LA TILDE DIACRÍTICA

TEMA 11: NORMAS DE PUNTUACIÓN: LA TILDE DIACRÍTICA

Los monosílabos generalmente no llevan tilde pero existen algunas excepciones. La tilde servirá para diferenciar un significado de otro, es por eso por lo que se llama tilde diacrítica. Aquí tienes una relación de los monosílabos con sus diferentes significados.

Él: Pronombre personal. Ej: Dígaselo a él.
El: Artículo determinante. Ej:Pásame el libro.

Tú: Pronombre personal Ej: Tú sabes lo que dices.
Tu: Adjetivo posesivo Ej: Aquí está tu maleta.

Mí: Pronombre personal Ej: Esto es para mí.
Mi: Adjetivo posesivo. Ej: Ésta es mi casa.
Mi: Nota Musical. Ej: Debes llegar a la nota mi.

Té: Sustantivo. Ej: ¿Quieres tomar té?
Te: Pronombre personal. Ej: Te quiero mucho.

Sé: Del verbo saber. Ej: Sé que eres prudente.
Sé: Del verbo ser. Ej: Sé lo que quieras ser.
Se: Pronombre personal. Ej: No se lo digas.

Dé: Del verbo dar. Ej: Dé lo que corresponda.
De: Preposición. Ej: Me voy de viaje.

Sí: Pronombre personal. Ej:Dijo para sí.
Sí: Adverbio afirmativo. Ej: Sí, lo aseguro.
Sí: Sustantivo: Ej: El sí de las niñas.
Si: Conjunción: Ej: Si llegas tarde, no te esperaremos.
Si. Nota Musical: Ej: Me cuesta llegar a la nota si.

Más: Adverbio de cantidad. Ej: Quiero más.
Mas: Conjunción (equivale a pero). Ej: Te fui a ver, mas no te encontré.

Aún: Adverbio de tiempo (equivalente a “todavía”). Ej. “Aún no ha llegado”

Aun: Conjunción (equivalente a “aunque). Ej. “Aun saliendo temprano, no llegamos.

Los interrogativos cuánto, cuál, dónde, cuándo, cómo, qué, quién se acentúan cuando van entre signos de interrogación o exclamación, o bien cuando se incluyen en interrogaciones/exclamaciones indirectas.

Ej. Dime quién ha llegado

Ej. ¿Dónde están las llaves?

Ejercicio 1. Corrige las oraciones escribiendo las tildes que faltan.

El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.
Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para el.
Tu recibiras tu parte como los demas.
Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mi me gusto mucho tu regalo.

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Ejercicio 2: Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

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madre tiene un regalo escondido para .
No he traído traje de baño.
A no me gusta nadar.
mesa de trabajo está muy desordenada.
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre .
Pasé toda juventud en un pueblo de la costa.
A me parece que en casa hace mucho frío.
profesora me escogió a para responder a las preguntas.

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Ejercicio 3: Corrige las oraciones escribiendo las tildes que faltan.

Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
Se que se han escapado, pero no se por donde.
"Solo se que no se nada", dijo Socrates.
Se veraz y se acabaran muchos de tus problemas.
Al preguntarle si vendría, me contesto que si.

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Ejercicio 4: Escribe tú (pronombre personal) o tu (determinante posesivo), según corresponda.

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sabes que yo no tengo bolígrafo.
Haz lo que te he pedido.
En el viaje de fin de estudios maleta se perdió.
juegas muy bien al fútbol.
permaneciste toda la noche encerrado en habitación.
El único que aprobó fuiste .
consejo me ayudó mucho.
Dime por qué padre se enfadó conmigo.

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Ejercicio 5: Corrige las siguientes oraciones, escribiendo las tildes que faltan

Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
No se de quien es, pero no se lo de a nadie.
De mucho, de poco, siempre da algo.
De este reloj solo se que es de mi padre.
El te que te estoy preparando es un te estupendo.
Si no te esfuerzas te quedaras rezagado.

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Ejercicio 6: Escribe él (pronombre personal) o el (artículo), según corresponda.

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autobús partió sin .
La tarde en que me llamó , yo estaba fuera.
no se ha cambiado vendaje de la rodilla.
Estas fotografías son de .
se esforzó para llegar a ser un gran atleta.
Ella y muchacho se conocieron en abril.
Ella y se conocieron en Roma.
A le gustaba montar en bicicleta en parque.

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Ejercicio 7: Corrige las siguientes oraciones escribiendo las tildes que faltan

Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo.
A mas triunfos, mas y mas felicitaciones.
Lo que mas me gusto fue aquel solo de acordeon.

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Ejercicio 8: Escribe sí (pronombre personal o afirmación) o si (condicional o nota musical), según corresponda.

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Ante el altar, Luis pronunció un muy débil.
una tarea se empieza mal, se acaba mal.
El es la séptima nota de la escala musical.
Me pregunto me habré equivocado con la decisión que tomé.
Nieves se corta el pelo a misma.
Ellos hacen las cosas porque .
Ignoro es soltera o casada.
Tiene ante una ardua tarea.
Está más contento que le hubiera tocado la lotería.

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Ejercicio 9: Corrige las siguientes oraciones escribiendo las tildes que faltan

Con tu consentimiento, y aun sin el, ire de todos modos.
Ni aun la oposicion estaba de acuerdo en ese punto.
¿Que por que no vengo? Pues porque no puedo.
El mal momento por que yo atravieso es evidente.
Te digo esto porque se muy bien el porque del asunto.
¡Por que no te estarías callado!

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Ejercicio 10: Escribe dé (verbo dar) o de (preposición), según corresponda.

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En el coche mi tío los ceniceros están siempre llenos papeles.
Oblígalo a que te una explicación.
No te marches sin que te el libro tu madre.
Es raro que Carlos una limosna.
Háblame lo que quieras.
El valle Arán está en los Pirineos.
Pídele a la vecina un poco azúcar.
Dile a la vecina que te un poco de sal.

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Ejercicio 11: Corrige las siguientes oraciones escribiendo las tildes que faltan

Ignoraba por que hacía todo aquello.
No sabía ni quien era ni que quería ni de donde venía.
Cuando me dijo cuando volvería note cuanto la quería.
¡Cuanto calor y que mal se soporta!
Este canta, esa baila y aquel toca la guitarra.
Esta chica y aquel chico son amigos míos.
Ese entra en clase y aquel llega con mis compañeros.

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Ejercicio 12: Escribe sé (verbo saber o ser) o se (pronombre), según corresponda.

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No qué trae entre manos.
amable con tus amigos.
No hay que hacer caso de lo que rumorea.
Es mucho lo que habla sobre este asunto.
Es mucho lo que yo sobre este tema.
que esta novela lee con facilidad.
La profesora asombró de lo que sobre historia de EspañaFinal del formulario

Ejercicio 13: Corrige las siguientes oraciones escribiendo las tildes que faltan

¿A que has venido tan temprano?
No te dire cual es la solucion del problema.
Reconozco que fuimos varios quienes nos equivocamos.
¡Mira quien ha salido en la tele!
¿Cuantas veces te he preguntado donde estuviste ayer?
¿Como consigues que los demas hagan siempre lo que tu quieres?
¡Que partido mas aburrido!

Ejercicio 14: Escribe más (adverbio de cantidad) o mas (conjunción)

Dile que te dé     café

Yo la vi      no pude hablar con ella

La quise    cuando no la tenía

La recodaba aún    cuando estuvo en París    no la volví a ver

Ejercicio 15: Escribe la tilde cuando corresponda en estos interrogativos/exclamativos.  

Aunque le insistimos, no dijo como iba a venir, ni cuando.

Preguntale como ha hecho el examen de ingles.

¿Cuando íbamos al colegio, tu hermano estudiaba con nosotros?

¿De donde vendra tanta gente?

¿Que no sabes nada? Preguntalo.

¿A quien buscas? ¿A quien te pueda hacer lo que te han encargado a ti?

¡Cuanta gente hay hoy en la plaza! A cuantos veas con traje y corbata vienen a la boda.

¿Que como me he enterado de la discusion entre Ana y Luis? ¡Como no me iba a enterar si estaba yo alli!

Ejercicio 16: Escribe la tilde cuando convenga en estos interrogativos/exclamativos.

¿Que donde econtre el anillo? Donde menos lo esperaba, en el bolso de la chaqueta.

Dime con quien andas y te dire quien eres.

No se cuando le preste; pero le di cuanto necesito en ese momento.

Cuando lo viste en el cine, ¿con quien estaba?

¿como te va en el nuevo trabajo? ¡Como me va a ir.... de maravilla!

¿Cual te gusta mas el jersey rojo o el amarillo? Escoge tu el que quieras, a mi me gustan mucho los dos.

Pregunta Alvaro que que quieres. Que me diga donde ha dejado el destornillador.

Aqui en esta casa cada cual recoge y ordena su habitación.

Preguntale a ese señor por donde se puede subir a esa montaña.

Mi compañera de colegio, Angeles, ha estado de vacaciones en Africa. Pero no se exactamente donde.Principio del formulario

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TEMA 10 DE SOCIALES. LA ILUSTRACIÓN

1. LA ILUSTRACIÓN (S.XVIII)

1. Introducción:

            El siglo XVIII se caracterizó por ser un periodo de transición en el que se mantienen las características del Antiguo Régimen, aunque el crecimiento de la burguesía y el desarrollo de nuevas ideas ilustradas abrieron las puertas a una época de revoluciones.

2. El Antiguo Régimen:

Se caracteriza por una monarquía absoluta (el rey tiene todo el poder) en la que la sociedad era estamental y estaba dividida en tres estamentos: Nobleza, Clero y Tercer Estado (pueblo llano). Por lo tanto, cada hombre y mujer pertenecía a un estamento que determinaba su lugar en la sociedad. De esta manera, la Nobleza era el grupo dominante por poseer la mayor parte de las tierras, además de ostentar cargos y privilegios. En esta época uno era noble de nacimiento, por lo que era imposible progresar socialmente si no se pertenecía a esta clase social.

Sin embargo, la situación comenzó a cambiar por distintos motivos:

a)                          La revolución burguesa de Inglaterra en el S. XVII hace que se limite por primera vez el poder de la monarquía.

b)                          El auge en la producción de bienes, el comercio y el dinero, es decir, el capital, beneficia a la burguesía. Este grupo social empieza a tener un gran poder adquisitivo que irá perdiendo la Nobleza de forma progresiva. Así pues, al controlar la economía ambiciona más poder político y social.

c)                          El pensamiento ilustrado se opone a los valores tradicionales del Antiguo Régimen y de la monarquía absoluta.

3. La Ilustración:

            La ilustración o “el Siglo de las Luces” se refiere al movimiento intelectual de origen francés que se opone a los valores tradicionales de la sociedad. Las ideas de estos filósofos se difunden al margen de los centros oficiales como las universidades, la academias o la prensa, y se caracterizan por:

a)      Deísmo, es decir, los ilustrados creían en una religión natural que admitía la idea de dios, pero no aceptaba la superioridad de una religión sobre otra, por lo que condenaban la intolerancia religiosa.

b)      La razón es la base principal del conocimiento rechazando lo sobrenatural y la superstición.

c)      La educación es primordial y es el mejor medio para difundir la razón. De hecho, se crea La Enciclopedia, en la que Diderot y D´Alembert ponen en marcha un este ambicioso proyecto publicando una obra que reuniera todos los conocimientos de la época, fundados en la razón y en el estudio de la naturaleza.

d)     Se ponen en práctica los descubrimientos científicos.

e)      Optimismo en la capacidad del ser humano para progresar. Se confía en el progreso constante de la humanidad.

f)       En el terreno económico, se defiende el liberalismo económico basado en la propiedad privada y la libertad de comercio e industria frente a un estado intervencionista.

g)      En cuanto al pensamiento político, debemos destacar tres filósofos que querían limitar el poder del rey:

-          Montesquieu: es el primero en hablar de la separación de poderes; es decir, la independencia del poder legislativo, ejecutivo y judicial. El legislativo elabora, modifica o deroga las leyes. El ejecutivo gobierna el estado aplicando las leyes. El judicial juzga el cumplimiento de las leyes y previene de los abusos del poder ejecutivo. (+ cuadro)

-          Rousseau: elabora la teoría de la soberanía nacional (democracia); es decir, la soberanía reside en los ciudadanos y se expresa a través del voto.

-          Voltaire: propone la igualdad y libertad de los hombres; es decir, hay unos derechos naturales en todos los seres humanos sin distinción de grupos sociales, y en la defensa de la tolerancia política y religiosa.

4. El Despotismo Ilustrado:

A pesar de las ideas ilustradas, la mayoría de los monarcas europeos siguieron con el poder absoluto. Sin embargo, algunos de ellos intentaron hacer compatibles el principio de autoridad del absolutismo con la idea de progreso, racionalización y modernidad de la ilustración, lo que se denomina Despotismo Ilustrado. El lema “todo para el pueblo pero sin el pueblo” es un ejemplo de ello. Por ejemplo, en España Carlos III hizo reformas en la enseñanza, modernizó la economía y apostó por la liberalización parcial de la producción y el comercio. Sin embargo, las contradicciones de esta vía reformista acabo en la época de las revoluciones del siglo XIX.

PREGUNTAS DEL TEMA

1. ¿Por qué se caracteriza el Siglo XVI?
2. Di todo lo que sepas sobre el Antiguo Régimen.
3. Explica los tres motivos que hicieron cambiar al Antiguo Régimen.
4. Indica las siete características de la Ilustración.
5. Habla sobre la contribución a la Ilustración por parte de:

a)      Montesquieu:

b)      Rousseau:

c)      Voltaire:

6. ¿Qué es el Despotismo Ilustrado?
7. ¿Cuál fue el lema del Despotismo Ilustrado?